Как Ваналиннаская школа готовится к обретению нового статуса? Как решает реорганизационные проблемы? На эти и другие вопросы «СВ» попросил ответить директора школы Ирину ЛЮ.
Отделение основной школы от гимназиии - вполне оправданный шаг
- Ирина Михайловна, Программа развития Ваналиннаской школы утверждена. На что она ориентирует, какие цели ставит в связи с реорганизацией средней школы в основную?- Программа развития школы составлена на три года (2012-2014), из которых только несколько месяцев школа существует как гимназия, поэтому, естественно, главный акцент сделан на развитие основной школы. Школа, в которой учатся дети с первого по двенадцатый классы, конечно, имеет свои преимущества. Во-первых, когда ребята после окончания основной школы шли в гимназию, мы уже хорошо их знали. Это были «наши дети». И, естественно, при наборе в десятый класс мы учитывали не только аттестат и желание ученика. Уже заранее знали, кому «соломку подстелить», кого подстраховать, кого настрожить, а кому и вовсе не потянуть такие нагрузки. Учителя учитывали особенности и возможности каждого ученика, и это позволяло ребятам даже со средними способностями успешно окончить и гимназию, и высшее учебное заведение, подтвердив тем самым правильность своего выбора. Во-вторых, старшеклассники в школе создавали особую атмосферу. Взрослые люди - с ними и посоветоваться можно, и в случае чего -положиться на них. Они и мероприятие провести помогут, и младших организуют. Но, хотя многие годы школа была единым учебным учреждением для учащихся основной школы и гимназии, гимназические классы, с точки зрения учебного процесса, всегда были «государством в государстве». Они требовали отдельного подхода и в обучении, и в администрировании: обучение по курсам, государственные экзамены, предметы по выбору и т.д... А со вступлением в силу новой Государственной программы обучения этих особенностей появилось ещё больше. Поэтому отделение основной школы от гимназии - вполне оправданный шаг. - Основной школе можно будет немного «расслабиться»?- Несмотря на то, что проблемы гимназии нас теперь напрямую касаться не будут, расслабиться не придётся. Основная школа должна решать свои задачи, а их немало. В частности, Закон об основной школе и гимназии уделяет большое внимание учёту индивидуальных особенностей учащихся, а это значит, что школа должна организовать свою работу так, чтобы максимально эти особенности учесть. И речь идёт не только о тех детях, которым специалистами рекомендовано создать определённые условия, но и о тех, кто в ходе учёбы испытывает трудности как учебного, так и поведенческого характера. А это не только организация работы, это и переобучение учителей. Изменилась и школьная программа обучения, что требует от педагогов серьёзной работы и новых знаний. Поменяется ученическая среда, не будет старшеклассников - все эти особенности нашли свое отражение в новой Программе развития школы.
Основная школа как стартовая площадка
- Перед основной школой стоит серьезная задача подготовить учащихся к продолжению обучения в гимназии, исходя из пресловутого процента 60/40. Есть ли препятствия на пути к выполнению этой задачи?- Вот чего в образовании мало не бывает, так это препятствий. Но мы всегда старались их преодолевать, будем это делать и впредь. Конечно, переход на эстонский язык преподавания в гимназии в первую очередь затрагивает основную школу, ибо она является стартовой площадкой дальнейшего обучения. Но школа и прежде готовила ребят к гимназии, поэтому в этом смысле наши задачи не изменились. Преподавание на эстонском языке такого большого количества предметов - это задача более сложная, поэтому уже сейчас мы продумываем шаги, которые облегчат ребятам дальнейшую учёбу. С этого учебного года учащимся 9-х классов предложен дополнительный курс эстонского языка для подготовки к выпускным экзаменам. Разумеется, хорошо сдать экзамен по языку и уметь на нём учиться - это разные вещи, и будущей гимназии придётся столкнуться с немалыми сложностями. Думаю, что в этом направлении нам придётся работать вместе и разрабатывать какие-то совместные планы, проекты и прочее. В конце концов, у нас общая цель – не только сохранить гимназическое образование в городе, но и сделать его качественным.
Процесс реорганизации – не стихийный!
- С какими проблемами школа сталкивается на этом этапе реорганизации и как их решает?- Я бы не сказала, что мы имеем дело с проблемами. Идёт процесс реорганизации, он не стихийный, заранее спланированный, открытый. В этом процессе каждый решает свою задачу. Понятно, что любая реорганизация – это процесс небезболезненный, и говорить о том, что в результате всем будет одинаково хорошо, нельзя. Но мы стараемся сделать так, чтобы для детей переход из школы в школу прошёл с наименьшим стрессом, чтобы учителя, по возможности, не остались без работы. В этом году мы уже приняли первоклассников больше, чем обычно, и не набирали 10-й класс. Будем продумывать программу адаптации для детей и взрослых. Думаю, что все вполне решаемо.- Готов ли педагогический коллектив школы к переменам? Может ли произойти сокращение кадров учителей в связи с реорганизацией? - Я думаю, что перемены для нашего коллектива уже дело привычное. Если помните, мы за последние 12 лет их пережили не одну: в 2000 году - объединение начальной и Ваналиннаской школы и переход начальных классов из здания средней школы в здание начальной; позже, в 2007 году, начальные и средние классы объединились под одной крышей. Если брать историю школы в целом, то она была и средней, и основной. Я уже говорила, что перемены - это всегда непросто, но люди понимают их значение и готовы к ним, тем более что они уже происходят. Кроме того, многие годы учителя не делились на тех, кто работает в гимназии, и тех, кто работает в основной школе. Поэтому, когда школа станет основной, перестраиваться сильно не придётся. Конечно, у педагогов есть тревога и сожаление о том, что старших классов не будет. Работа в гимназии – это особый стиль общения, другой уровень материала, другая отдача, другая ответственность. Гимназия дисциплинирует, требует держать определённый профессиональный уровень. Это не значит, что со сменой статуса школы требования к учителю снизятся, просто цели у основной школы и гимназии разные, разные и подходы к обучению, другие возрастные особенности учеников, а значит, в целом школа изменится. Придётся измениться и нам, учителям. Мы это понимаем. Не думаю, что произойдёт серьёзное сокращение кадров, скорее, мы пополнимся учителями из школы «Астангу». Перераспределение нагрузки произойдёт однозначно. Во-первых, увеличится число учащихся, во-вторых, как я уже говорила выше, школа идёт по пути учёта индивидуальных особенностей ребят в обучении, а всё это означает, что количество часов, из которых складывается нагрузка учителя, увеличивается.- Какое количество детей готова принять Ваналиннаская школа из школы «Астангу»?- Наши учебные площади, к сожалению, весьма ограничены. Максимальное количество класс-комплектов, которое может вместить в себя школа с учётом деления на группы, - 27. Сегодня у нас 24 класса. Если из школы «Астангу» будут переходить учащиеся не целыми классами, то мы можем объединить их с нашими ребятами, если будет целый класс, значит, будем его открывать. Не страшно - разместимся. Думаю, что по этому поводу родителям и детям переживать не стоит, места хватит всем. По предварительным данным, из школы «Астангу» к нам собирается около трети учеников, такое количество вполне нам под силу. В разное время в школе училось и большее количество учеников.
Развиваясь в новых условиях
Какие внеучебные формы работы, хорошо зарекомендовавшие себя в гимназии, предполагается сохранить в основной школе?- Думаю, что в нашем городе нет человека, который бы не знал о традиции проведения в нашей школе балов литературных героев, знают о ней и за пределами Силламяэ. Многие годы в балах принимали участие только гимназисты. Но число ребят, которые учатся в гимназии, уменьшается уже не первый год. Это общая тенденция, поэтому постепенно мы стали привлекать к этому мероприятию и основную школу. В этом году на балу блистали уже учащиеся 7-12 классов. Не думаю, что с уходом гимназии «прервётся нить». Конечно, придётся учитывать возрастные особенности ребят и что-то менять, но в целом мы по-прежнему будем приобщать ребят к литературе, музыке, танцам, в том числе и через проведение балов литературных героев. Уверена, что в следующем учебном году мы отпразднуем 25–летний юбилей этой традиции красивым мероприятием. Кроме того, директор будущей гимназии Арно Касенийт, посетив наш бал, выразил желание продолжения развития этой традиции уже в новой школе. Думаю, это хорошая идея. Многие годы в школе проходят научные вечера, где ребята старших классов представляют свои исследовательские работы. Новая школьная программа обучения расширила границы исследовательской и практической деятельности учащихся в основной школе, поэтому, думаю, что и это мероприятие в школе сохранится. Но есть мероприятия, которые уйдут вместе с уходом старшеклассников: посвящение в гимназисты, «капустники» последних звонков… Жаль, но что делать?! Значит, на смену им придут новые традиции, которые будут зарождать новые ученики. То лучшее, что наработано школой за многие годы, со сменой статуса не должно уходить, просто оно должно развиваться в новых условиях. Знаете, сейчас очень интересно наблюдать, как реагируют на предстоящие перемены сами ребята. Например, восьмиклассники ждут того дня, когда они будут самыми старшими в школе. Надеюсь, что как только это произойдёт, они сразу почувствуют и ответственность за то, что происходит в школе, а значит, станут более инициативными - надеяться-то не на кого. Старшеклассники после бала уже намекнули, чтобы в следующем году их обязательно пригласили участвовать. Короче, у всех свои заботы в предстоящих переменах.
Все дети должны найти в школе свою нишу
- Ирина Михайловна, если бы Вам как директору школы представилась возможность обратиться к населению города с призывом: «Приходите учиться в Ваналиннаскую основную школу, потому что…», что могло бы последовать за этим «потому что»?- Трудный вопрос. Хвалить себя как-то неудобно. Мы стараемся делать свою работу честно. Мы все понимаем, что учёба – это серьёзный труд, а трудиться, не получая удовлетворения и не видя результата, бессмысленно, тогда опускаются руки, теряется интерес. Поэтому мы стараемся создать для учеников, которые пришли в нашу школу, условия, при которых бы их усилия, способности, потребности и возможности, их интересы максимально учитывались. И не только в учебной, но и во внеурочной деятельности. Не каждый должен стать космонавтом или учёным, но каждый имеет право мечтать и стремиться к своей мечте, а наше дело поддерживать, направлять, давать возможность пробовать свои силы и искать себя. Кто-то силён в учёбе, кто-то имеет организаторский талант, у кого-то актёрские задатки, кому-то нужно преодолеть свои страхи и комплексы… Все очень разные, но все должны найти в школе свою нишу. Думаю, что в нашей школе для этого есть немало возможностей. Так что приходите в Ваналиннаскую школу!Основная школа и гимназия должны работать в тесном контакте- Как Ваналиннаская основная школа намерена сотрудничать с Силламяэской муниципальной гимназией?- Надо сказать, что за эти несколько месяцев существования пока ещё виртуальной Силламяэской гимназии мы уже неоднократно встречались с её директором и обсуждали различные административные вопросы и не только. Очень радует, что г-н Касенийт видит работу будущей гимназии в тесном контакте с основными школами. Он уже встречался с нынешними и будущими гимназистами. Надо сказать, что встреча была конструктивной, а обстановка весьма дружелюбной. Вначале ребята держались настороженно, но любопытство и интерес взяли верх, и беседа состоялась. Знаю, что планируются и другие встречи в дальнейшем, и это хороший знак. Мы обсуждали и то, как в будущем организовать совместную работу в проектах, как сделать так, чтобы учащиеся нынешних 11 классов, которые придут в Силламяэскую гимназию только на один год, не теряли драгоценное время на адаптацию. В общем, совместная работа уже началась, и есть все возможности для ее продолжения и развития.
