В последние годы не прекращаются разговоры о том, какой должна быть школьная сеть в нашем городе, сколько должно быть школ, какими они должны быть, о том, насколько они готовы к переводу ряда предметов на эстонский язык преподавания.
Рождаются все эти разговоры не на пустом месте. Демографическая ситуация заставляет задумываться над многими вопросами всерьез. Обратимся к статистике. Всего в нашем городе, как известно, четыре школы: три - средние с русским языком обучения, одна - основная, то есть девятилетка, с эстонским языком обучения. Школьные здания рассчитаны на 2420 ученических мест, однако ни в одной из школ нет сегодня и не предполагается в будущем такого количества учащихся, которое было предусмотрено проектами их строительства. При возведении, к примеру, последнего, самого большого школьного здания (речь идет о школе “Каннука”), тогдашняя власть исходила из того, что население города постоянно росло, а стало быть, увеличивалось и количество учащихся. Нужда еще в одной средней школе была. Однако наступили иные времена и иные веяния: количество городского населения резко сократилось с 20 тысяч в конце 80-х до сегодняшних 16,5 тысячи. Жизнь внесла и продолжает вносить серьезные коррективы во многие жизнеобеспечивающие отрасли, в том числе и в систему образования.
Школа “Ваналинна” изначально была рассчитана на 750 детей, в этом году их учится здесь 497, в “Астангу” - 415 учащихся на 520 местах, в “Каннука” - 409 учащихся на 900 местах, в эстонской основной - 97 учащихся на 260 местах. В целом школы города загружены менее чем на 60 процентов. При этом количество учащихся год от года сокращается, и прогноз на сей счет неутешительный. Если в первые классы в 2007-2008 учебном году поступил 131 ребенок, то уже в этом учебном году - на 25 детей меньше, то есть практически “исчез” целый класс. Пик наполняемости первых классов может прийтись на 2010 год, когда, исходя из количества новорожденных, первоклассниками могут стать 140 человек. Но затем кривая графика резко пойдет вниз, и в 2014 году за парты сядут лишь 103 ребенка. Но это, оговоримся, если не произойдет никаких катаклизмов, если не будет оттока населения из города.
Не лучше обстоит ситуация с наполняемостью десятых классов. В 2007 году решили продолжить обучение в гимназиях 97 выпускников основной школы, в этом году их было уже на 20 меньше, а в последующие годы, судя по прогнозу, это число будет колебаться между 50-ю и 68-ю. Самым низким будет набор, опять же исходя из прогноза, в 2011 году - 50 человек. Если все три средние школы останутся в нынешнем статусе, то на каждую их них придется по 16-17 десятиклассников. Резко падает число обучающихся и в целом в гимназиях: с 322-х в 2007 году до 277-ти в 2008 году и до 187-ти в 2014. Прогнозируется, что в 2014-2015 учебном году в целом в школах города будут обучаться 1225 учащихся, то есть половина от того количества, на которое рассчитаны школьные здания.
Наводят на размышление и данные по составу педагогических кадров. В школах города работают 160 учителей, из них треть - люди в возрасте старше 50 лет. В том, что на смену старшему поколению придет молодое поколение педагогов, стоит сильно посомневаться: не очень-то стремятся к нам в город выпускники педагогических вузов.
Обратимся к финансам. В сферу школьного образования в этом году направляется 49435950 крон плюс 4450000 - инвестиционные вливания. 64 процента суммы - это государственные средства, 36 процентов - местного бюджета. За счет государственных источников финансирования покрываются расходы на зарплату учителям, на их обучение, на учебники и рабочие тетради, на школьные обеды, а также на хозяйственные нужды, за счет местного бюджета - расходы на коммунальные услуги, на зарплату обслуживающему персоналу, на текущие ремонты, на инфотехнологии и оборудование. На одного учащегося в год тратится 33630 крон. Сегодня никто не может сказать, какой будет дальнейшая политика государства в области образования, на какие средства из госбюджета могут рассчитывать школы в ближайшем будущем.
Статистика, говорят, вещь упрямая. До сведения многих, кто так или иначе причастен к решению вопроса о будущем школ, горуправление ее уже доводило. Вице-мэр Эльвира Сидорова на заседании горсобрания на прошлой неделе подробно познакомила с прогнозами депутатов. Информация пока подается как повод для размышлений на тему будущего системы образования города: как найти самый приемлемый вариант, чтобы эта сеть в случае ее реорганизации обеспечивала и дальше качественное и доступное обучение. Большинство депутатов по предложению комиссии, которая уже длительный период работает над этой проблемой, склоняется к необходимости заказать независимое исследование, мотивируя это желание тем, что без постороннего анализа принять объективное решение представляется крайне сложным, ведь и школьные руководители, и педагогические коллективы, и попечительские советы, и родители, и учащиеся наверняка заинтересованы в том, чтобы именно их школа, которую они представляют, продолжала существовать в том виде и качестве, какой она является сегодня. С точки зрения психологической, эмоциональной, это желание вполне объяснимо, как и то, что ни один из учителей не хочет остаться без работы или иметь в школе, например, четверть нагрузки. Да и у депутатов, о чем говорила на сессии Инна Назарова, есть свои пристрастия: у кого-то в школе, которую, например, решат преобразовать, учатся дети или внуки, кто-то ее заканчивал сам, кто-то входит в состав попечительского совета, у кого-то здесь много друзей, а то и родственников. Одним словом, субъективизма при решении проблемы избежать очень сложно, решение о любой реорганизации дается непросто, не всегда с легким сердцем, особенно, если оно задевает чьи-то интересы.
Правда, не все депутаты склоняются к мысли о необходимости проведения стороннего исследования. Например, Наталья Мухина видит первоочередную задачу в том, чтобы привлечь к обсуждению проблемы родителей, довести до них статистику. На что Елена Коршунова заметила, что это одно другому не противоречит: родители должны непременно участвовать в обсуждении вопроса, но и выводы эксперта тоже не мешает знать, если мы хотим провести всесторонний анализ ситуации и найти тот вариант, который бы оказался наиболее безболезненным для всех.
Конечно, возможная реорганизация школьной сети - дело не этого учебного года и, говорят в горуправе, скорее всего, даже не следующего. Может быть, время будет работать в пользу нашего города, и представится возможность сохранить такое же количество школ, не меняя их статус, и такое же количество педагогов. Поживем - увидим. Источник нашей веры и надежды - правда. Сегодня эта правда упирается в те самые статистические данные, которые изложены выше. Лучше ее знать, чем не знать. Но в любом случае следует завязать узелок на память и держать в уме не самые лучшие для сферы образования прогнозы, чтобы быть готовыми к любому повороту дел.
