В условиях глобализации
“Мировая система высшего образования в условиях глобализации” - этой теме была посвящена международная научно-практическая конференция, организатором которой стал институт экономики и управления “Экомен” в рамках 15-летия своего вуза. Проходила она в Эстонской национальной библиотеке и была весьма представительной. Достаточно сказать, что с докладами на конференции выступили ученые из семи стран, в том числе такие известные, как профессор, заведующий кафедрой дипломатической академии Министерства иностранных дел Российской Федерации доктор философских наук Константин Долгов, автор многих книг по философии; профессор Санкт-Петербургского университета доктор педагогических наук Надежда Голованова и другие. Со вступительным словом к участникам форума обратился и вел его ректор института экономики и управления доктор экономических наук Ханон Барабанер.
Вуз приветствовали также член Рийгикогу Владимир Вельман, академик Михаил Бронштейн, советник вице-спикера Рийгикогу Кристины Оюланд Аарне Веедла, проректор Балтийского института экономики и финансов, профессор Артур Кузнецов. Было зачитано приветствие от министра культуры Эстонии г-жи Янес.
Чтобы не стать сообществом маргиналов
Михаил Бронштейн, являющийся профессором Тартуского университета и одновременно председателем ученого совета института экономики и управления “Экомен”, прежде всего, повел речь о ресурсном потенциале, который необходимо задействовать для выхода из сегодняшнего кризиса. Он видит два фактора, которые могут положительно повлиять на этот процесс. Один из них связан с человеческим капиталом. По оценке Мирового банка, от одной трети до 40 процентов факторов роста зависят именно от человеческого капитала: от образованных, разбирающихся в современных реалиях, умеющих работать на стыках таких наук, востребованных в стране и в мире людей. Важным в оценке ресурсного потенциала, по мнению г-на Бронштейна, является фактор местоположения. “Место, где рождается человек и где рождается государство, не выбирают. Соседей не выбирают тоже: сосед есть сосед. Наше местоположение, вся история Эстонии связаны с кратчайшим ганзейским путем с Востока на Запад и с Запада на Восток. По оценке Мирового банка, умение использовать этот ресурс может увеличить наш потенциал на 30 процентов. Или мы - мост, или мы - тупик европейский, или мы - бастион, с которого будем грозить России?”. Академик уверен, что Эстония должна быть мостом не только между Западом и Востоком, а на всем евразийском континенте. “Гордимся, что на самый высокий форум евразийского континента, который проходил в Казахстане, был приглашен Ханон Зеликович Барабанер и вошел в правление созданного там клуба”, - подчеркнул Михаил Бронштейн.
Без русского языка, на котором ведет обучение студентов институт экономики и управления “Экомен”, нет будущего на евразийском пространстве, считает академик. При этом он отметил огромную важность знания эстонского, английского, немецкого языков, которые также преподаются в этом вузе. Повышается конкурентоспособность тех русских, которые свободно знают и эти языки. “То, что вопреки всему институт, не замыкаясь в узких национальных рамках, дает образование на русском языке, крайне важно нашей Эстонии: мы, прежде всего, ее патриоты. “То, что мы сохраняем русскую элиту, русский интеллектуальный потенциал, имеет огромное значение, без этого русская община превратится в сообщество маргиналов. То, что мы делаем все вместе, - это великое дело для Эстонии, Евросоюза, для всего евразийского пространства”,- закончил свое приветственное слово Михаил Бронштейн.
Учить учиться
Темы всех докладов были так или иначе связаны с проблемами, которые ставит перед высшим образованием глобализация, в эпоху которой интеллект, знания, технологии становятся важнейшими экономическими активами. Так, российский ученый г-н Долгов свой доклад посвятил философии и политике образования, г-жа Голованова - проблемам образовательного результата современной высшей школы в контексте глобализации. Много говорилось на конференции о так называемой кредитно-модульной системе в обучении. Этой теме были посвящены доклады профессора института экономики и управления “Экомен” Елены Быстровой, профессора Западнодонбасского института экономики и управления (Украина), кандидата педагогических наук Людмилы Новиковой. О новых направлениях учебной деятельности говорили Артур Кузнецов, профессор Юрий Келин, венгерский ученый Ласло Васа, австрийский магистр философии Диана Виедра и другие.
Темой выступления г-на Барабанера стали проблемы, связанные с изменением подходов в системе высшего образования в рамках Болонского процесса (процесса сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования). Он особо подчеркнул значимость и амбициозность задачи, поставленной Европейским Союзом: превращение системы высшего образования ЕС в наиболее развитую и передовую, создание общества, базирующегося на знаниях. Речь в этом случае идет о непрерывном процессе обучения человека, иными словами, об обучении в течение всей его жизни. В связи с этим одной из главных задач любого вуза становится задача научить учиться. Однако пока, как подчеркнула в своем выступлении г-жа Голованова, общество еще не готово практически реализовать задачу непрерывности обучения. Долгое время, говорила она, мы жили по принципу: хорошее образование - хлеб на всю жизнь. Наступили другие времена, заставляющие переосмыслить образовательный процесс и подходы к нему.
Образование как становой хребет культуры
Константин Долгов назвал колоссальным заблуждением бытующее мнение о якобы избытке людей с высшим образованием. Почему разразился финансово-экономический кризис в мире? Ученый считает, что главной причиной этого являются неудавшиеся реформы. Он уверен, что нельзя было делать ставку только на рынок. “Любое государство, мировое сообщество должны чем-то руководствоваться, кто-то должен процессами управлять: стихия не может сама себя регулировать. Чего же недоставало? Прежде всего, воли. Воли управляющих и воли народов. Воли недоставало потому, что недоставало веры в то дело, которым занимались, и веры в самих себя - как управляющим, так и управляемым. Веры недоставало потому, что недоставало культуры. Культуры недоставало потому, что недоставало образования. Во всей Европе, во всем мире оно начало буксовать, отставать от самых жгучих проблем во всех сферах человеческой жизнедеятельности. Это опасно. Как только образованию перестают уделять достаточное внимание, начинаются всякого рода спекуляции, выдаваемые за истинные знания. Они, эти спекуляции, прорываются в практическую сферу. Это сверхопасно. Вот почему образование должно быть на самом первом месте любого государства, оно - становой хребет человеческой культуры в целом. В последние годы и наука стала хромать. Мы должны озаботиться тем, чтобы сохранить то, что выработано на протяжении тысячелетий, и прежде всего - высшее университетское образование, которое существует уже восемь столетий”, - говорил российский ученый, призывая переосмыслить все: политику, экономику, финансовую систему, здравоохранение и т.д.
По его мнению, ничего важнее не было, нет и не будет у человеческого общества, у любой нации, чем система образования, потому что смысл жизни состоит в открытии истины, в утверждении добра в мире, в творчестве, создании новых материальных и духовных ценностей, которые возвышают человека. Поэтому образование тесно связано с судьбой любой нации, любого народа. Не зря в некоторых странах принят закон о всеобщем обязательном высшем образовании. Его, по мнению доктора философских наук, следовало бы принимать во многих странах. Настало время выработать образ единой Европы, единого мира. “Та нация образованная и цивилизованная, которая не только не запрещает любой другой язык, а, наоборот, насаждает школы, вузы, где изучаются все новые и новые языки, поскольку каждый язык - это мировидение. Если человек владеет многими языками, он открывает для себя много миров, из них он создает единый мир - универсальный, утонченный, самый глубочайший мир с самым глубочайшим смыслом”, - заключил российский ученый свое выступление.
Триединая задача
Транснациональные корпорации, действующие одновременно во многих странах и использующие новые исторические условия в своих интересах, возрастание взаимосвязанности и уникальности отдельных людей или цивилизаций в целом, информационная революция, базирующаяся на соединении компьютера с телекоммуникационными сетями, коренным образом преобразуют человеческое бытие, все пласты цивилизации. Неслучайно в резюме конференции говорится, что глобализация, являющаяся объективной реальностью, требует от национальных систем высшего образования новой целевой ориентации, учитывающей потребности в международной солидарности на базе ценностей человеческой этики, что высшее образование становится все более массовым. “Интернационализация высшего образования приобретает черты качественно нового этапа - интеграции. По своему содержанию интеграция высшего образования представляет собой сближение национальных образовательных систем, их взаимодополняемость, превращение высшего образования в мировую социальную систему”, говорится в резолюции конференции.
Международное сотрудничество в сфере высшего образования меняет свои формы, иными становятся виды деятельности, в результате которой, посчитали участники форума, требуется решение трех задач: достижения такого уровня высшего образования, который бы соответствовал потребностям международного социума; выравнивания уровня национальных образовательных систем; подготовки квалифицированных кадров для национальных экономик.
Конференция разработала рекомендации, внедрение которых могло бы способствовать решению ключевых проблем в системе высшего образования. “Обучение - это не только знания, навыки и умения, но и развитие способностей, в том числе творческих, формирование соответствующих умений и желания эффективно применять их в своей будущей работе”, записано в рекомендациях.
...Когда я слышу о необходимости непрерывного обучения, на ум приходит ленинский лозунг “Учиться, учиться и еще раз учиться”. Может быть, вождь и имел в виду как раз пожизненную учебу, которая помогает идти в ногу со временем и чуть-чуть опережать его, быть компетентным, воспитывать в себе способность действовать самостоятельно и успешно? Коль так, то молодое капиталистическое общество может смело использовать девиз, который был актуальным на заре социалистического строительства.
